Научный сотрудник Дома-музея М. А. Волошина 22 апреляпровеламетодический семинар «Музей и школа: создание единого образовательного пространства». Мероприятие было организовано для преподавателей МБОУ «Коктебельской школы имени И. И. Березнюка г. Феодосии Республики Крым».
Сотрудник музея рассказала о разнообразных формах взаимодействия между музеем и школой, охватывающих как традиционные, так и современные подходы к сотрудничеству. Эти формы направлены на расширение образовательных горизонтов, развитие творческих и исследовательских навыков учащихся, а также на укрепление связей между образовательными и культурными учреждениями. Особо подчеркивалась важность диалога, который выводит совместную работу музея и школы на новый уровень и способствует повышению качества общего образования. Музейные экспонаты обладают уникальной способностью стимулировать интеллектуальное развитие, а каждая экспозиция представляет собой целенаправленную программу передачи знаний, навыков и ценностей. Таким образом, музей и школа совместно формируют духовный мир школьника.
 |
 |
 |
С помощью видеопрезентации куратор семинара подробно рассказала о традиционных формах сотрудничества. Среди них – экскурсии и музейные уроки, которые могут проходить как в стенах музея, так и включать тематические занятия, интерактивные и иммерсивные элементы, использование аудиозаписей и архивных материалов из фондовой коллекции. Особый интерес у участников семинара вызвало предложение о введении в практику работы специальных музейных дней – комплексных мероприятий, объединяющих различные образовательные функции, связанные с музейной коллекцией – это могут быть интерактивные экскурсии, квесты и мастер-классы, сочетающие образовательную часть (лекцию или рассказ) с творческой составляющей различных мастер-классов.
Отдельное внимание было уделено музейным урокам. Такой урок проводится в музее на основе фондовых и архивных материалов, а его тему выбирает учитель в соответствии с учебным планом. Форматы проведения музейного урока могут быть разнообразны: урок-экскурсия, урок-игра, урок-лекция, урок-презентация и другие.
Живой отклик у педагогов вызвала проектно-исследовательская деятельность как форма взаимодействия. Ученики могут выбрать музейную тему для реферата, доклада или творческого проекта.Например, исследовать историю одного экспоната, группы экспонатов или посвятить работу конкретной личности. В сотрудничестве с сотрудником музея школьники получают возможность работать с фондовой коллекцией, проводить исследования, создавать проекты и затем презентовать их результаты. В ходе беседы были затронуты и другие перспективные форматы взаимодействия, способствующие созданию единого культурно-образовательного пространства.
Педагоги с большим вниманием слушали докладчика и активно участвовали в обсуждении затронутых тем.
